为深化语文“力行课堂” 建设，打通课堂范本学习与生活创意练笔联结，探索文本解读到真实表达的有效路径，助力写作教学融于生活、提升教师散文教学实操能力，3月31日，语文教研组开展中年段教学研讨活动。本次活动由黄琪老师执教老舍经典散文《猫》，全体语文教师参与研讨。

课堂上，黄琪老师紧扣“力行课堂”理念，借助老舍旧居小院图片，力创能引起学生思考的情境，联动《养花》文字片段，巧设悬念 “究竟是怎样的猫，能让老舍先生心爱的花草失了地位”，生动鲜活的教学情境迅速聚焦学生注意力，自然引出课题，为课堂注入盎然趣味。

在整体感知环节，黄老师聚焦“力探”方法，充分发挥学生的主体作用，让学生自主朗读课文、圈画关键词，梳理出猫“老实、贪玩与尽职”“温柔可亲与一声不出”“胆小与勇猛”等看似矛盾的性格特点，顺势提炼出“古怪”这一核心关键词，帮助学生搭建起文本理解的框架；同时以四人小组合作探究的形式，引导学生默读勾画、读品悟结合，层层深入体会作者藏在细节里的爱猫之情，师生间通过情景模拟、引读互动等形式，让学生在沉浸式探究中习得文本解读、情感体悟的方法路径。体会作者情感是本课的教学重点，从“成天睡大觉的无忧无虑”，到“屏息凝视等老鼠的尽职”；从把猫的脚印比作“小梅花”的细腻，到将猫叫解读为“丰富多腔”的用心，再到对猫“胆小却又敢斗蛇”的欣赏，教师的层层引导，让学生在反复朗读中真切感受到作者对猫的真挚情感。

授人以鱼，更授人以渔。在感悟写法与练笔创作环节，黄老师紧扣“力展”能力的核心要求，带领学生深挖文本表达的奥秘，从“可是”一词的转折妙用，到“说它…… 吧，它的确……”的句式特点，再到语气词中蕴含的亲切与宠溺，一步步拆解老舍先生的写作“密码”，让学生明白正是这些表达技巧，让文字有了温度。为将课堂所学转化为写作能力，黄老师设计了针对性的小练笔环节，以“我家的______真有点古怪”为支架，给出清晰的写作句式，引导学生运用 “抓矛盾特点、用转折词、加语气词、藏喜爱”的方法进行创作。学生结合生活中熟悉的小动物，下笔流畅，将课堂习得的表达方法灵活运用，真正实现了“以读学写、读写结合”，在实践中展现并提升了自身的语言表达与写作创作能力。

课后研讨中，全体教师聚焦“力行课堂”与散文教学展开深入交流。大家一致认为，本节课紧扣语文核心素养，以 “力创情境、力探研学、力展风采” 为抓手，环节紧凑、思路清晰，既落实文本理解与情感体悟，又夯实写作方法，为动物散文 “读写共生” 提供了优质范例。老师们结合教学实际分享困惑与心得，在思维碰撞中明晰教学方向。

此次教研活动，以课为媒，以研促教，不仅为教师们搭建了交流学习的平台，更让大家在实践与研讨中深化了对语文课堂教学的理解。语文教研组将继续以研促学、以研提质，深耕课堂，不断探索语文教学的新路径，让语文课堂成为学生提升素养、习得能力、感受文字之美的乐园。

撰写人：管毓婧

审核人：林永锦